廣東省教育廳、廣東省招生委員會(huì )印發(fā)的《關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)《通知》），就全面有序深化我省普通高?？荚囌猩贫雀母锾岢隽嗣鞔_要求。2018年起，廣東普通高?？荚囌猩母餆狳c(diǎn)有哪些？備戰2019高考的小伙伴，敲黑板，劃重點(diǎn)啦！一起來(lái)看看省教育廳負責人對高考改革熱點(diǎn)的解讀吧！

    熱點(diǎn)一：為什么要對本科錄取批次進(jìn)行合并？本科批次合并后，對考生填報志愿是否有影響？

    答：調整合并高校招生錄取批次是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的重要內容之一?！秶鴦?wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出要“創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次”。我省從2018年起，調整合并本科錄取批次，是進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)“創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次”的改革精神。從前些年我省普通高校錄取情況看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年來(lái)，隨著(zhù)我省高等教育事業(yè)的發(fā)展以及招生實(shí)行平行志愿錄取，考生錄取機會(huì )進(jìn)一步提高，志愿風(fēng)險進(jìn)一步降低，這為我省取消和淡化招生錄取批次創(chuàng )造了良好條件。合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個(gè)平臺上競爭，有利于進(jìn)一步擴大高校辦學(xué)自主權，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵高校注重內涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專(zhuān)注特色專(zhuān)業(yè)人才培養，拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間，辦出水平、辦出特色，進(jìn)而提升高校辦學(xué)水平和核心競爭力，推動(dòng)高等教育的內涵式發(fā)展。對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專(zhuān)業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結合自身的興趣、特長(cháng)、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，有利于進(jìn)一步促進(jìn)考生健康成才成長(cháng)。對于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負擔，促進(jìn)高中學(xué)校更好開(kāi)展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng )建校本特色。同時(shí)，本科合并錄取，對于糾正社會(huì )和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評價(jià)不同類(lèi)型高校的問(wèn)題，從而促進(jìn)高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專(zhuān)業(yè)興趣的分類(lèi)招生，推進(jìn)人才培養質(zhì)量的提升，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，立足學(xué)校實(shí)際，自主發(fā)展，辦出特色。

    批次合并后，仍然實(shí)行平行志愿投檔錄取的方式，我省較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類(lèi)的院校志愿數，從原來(lái)的“7+4”兩個(gè)批次11個(gè)院校志愿數增加到15個(gè)院校志愿數，而且在每個(gè)院校志愿中增加1個(gè)不服從專(zhuān)業(yè)調劑志愿。因此，有利于進(jìn)一步降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿填報的滿(mǎn)足率和滿(mǎn)意度，特別是對于服從調劑而又不想到某個(gè)專(zhuān)業(yè)就讀的該考生，可以更好地滿(mǎn)足其專(zhuān)業(yè)興趣?？忌顖笾驹?，要從本人高考成績(jì)實(shí)際出發(fā)，準確合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的沖、穩、保三者之間的梯度更長(cháng)更寬了，可以更加有效地防范“低分高報”、“高分低報”的風(fēng)險，有效提高志愿填報的滿(mǎn)足率和滿(mǎn)意度。填報志愿的問(wèn)題，希望考生高考以后再考慮，我們也會(huì )在高考后、考生填報志愿前，就考生如何科學(xué)合理填報志愿進(jìn)行專(zhuān)題輔導，以幫助廣大考生更好地填報院校志愿。

    熱點(diǎn)二：本科批次合并后，錄取時(shí)，對普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)等級要求有調整嗎？原本科院校自主招生等形式招生分數線(xiàn)如何劃定？

    答：為引導學(xué)生全面學(xué)習高中所有課程，避免嚴重偏科，目前，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行反向交叉考查，即普通高考文科類(lèi)生考物理、化學(xué)、生物3門(mén)科目；理科類(lèi)生考思想政治、歷史、地理3門(mén)科目，且在錄取時(shí)，第一批本科文科、理科類(lèi)院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目3個(gè)C及以上，第二批本科文科、理科類(lèi)院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目2個(gè)C及以上。本科批次合并后，錄取時(shí)，本科批次文科、理科類(lèi)院校3科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)等級要求統一調整為2C及以上，高校和考生的選擇面更廣了。

    本科批次合并后，原本科院校和高水平運動(dòng)隊、高水平藝術(shù)團、本科院校自主招生、重點(diǎn)高校招收貧困地區農村學(xué)生（含高校專(zhuān)項、地方專(zhuān)項）等錄取最低分數線(xiàn)按不低于往年的標準劃定。

    熱點(diǎn)三：改革內容中明確，考生志愿的每所院校設6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調劑選項和1個(gè)不服從調劑專(zhuān)業(yè)志愿，這是怎么考慮的？考生在填報志愿時(shí)，應該注意什么？

    答：2018年起，我省對考生填報志愿的院校專(zhuān)業(yè)志愿進(jìn)行了完善，即在現有每所院校設6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調劑選項的基礎上，增加了1個(gè)不服從調劑專(zhuān)業(yè)志愿的設置，這主要是從尊重考生的特長(cháng)和志趣、進(jìn)一步提高考生志愿填報滿(mǎn)意度的角度考慮的。從往年招生錄取工作實(shí)際情況看，每年均有一些考生，尤其是剛上院校投檔線(xiàn)的考生，檔案投入考生所報的院校，由于分數較低，自己填報的、向往的心儀專(zhuān)業(yè)錄取不了，院校只能根據考生是否服從專(zhuān)業(yè)調劑選項進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調劑錄取，對填寫(xiě)了“服從”專(zhuān)業(yè)調劑的考生，院校就按照專(zhuān)業(yè)錄取規則調劑到其他專(zhuān)業(yè)錄取，這樣，就有可能被調劑到自己最不喜歡的專(zhuān)業(yè)。為尊重考生的特長(cháng)和志趣，更好地促進(jìn)人才選拔和培養，我省堅持以生為本的理念，2018起增加了1個(gè)不服從調劑專(zhuān)業(yè)，考生填報時(shí)，如果對所報的院校某一專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣，就可以將自己最不想去的專(zhuān)業(yè)在“不服從調劑專(zhuān)業(yè)”欄填上，這樣萬(wàn)一需調劑專(zhuān)業(yè)錄取，也不會(huì )被調劑到該專(zhuān)業(yè)錄取，當然，也增加了被退檔的風(fēng)險。因此，考生填報志愿時(shí)，要注意結合自身實(shí)際綜合考量，科學(xué)合理進(jìn)行填報，特別是要正確對待和處理個(gè)人志愿與“是否服從調劑”、“不服從調劑專(zhuān)業(yè)”的關(guān)系，做到既能擴大錄取范圍，提高錄取機會(huì )，又能尊重自身的特長(cháng)、興趣和志向，使自身的理想、志愿得以實(shí)現。

    熱點(diǎn)四：藝術(shù)體育類(lèi)統考院校（專(zhuān)業(yè)）實(shí)行平行志愿投檔錄取，分數線(xiàn)如何劃定？按照什么分數進(jìn)行投檔錄??？ 對人才選拔和培養有何促進(jìn)？

    答：為進(jìn)一步降低藝術(shù)體育類(lèi)統考考生填報志愿的難度和風(fēng)險，2018年起，將現各批次藝術(shù)、體育類(lèi)統考專(zhuān)業(yè)的投檔，從傳統梯度志愿投檔模式調整為平行志愿投檔模式。各批次藝術(shù)、體育類(lèi)統考專(zhuān)業(yè)依據招生計劃和考生成績(jì)情況，分別劃定文化課和術(shù)科統考最低分數線(xiàn)，以文化課總分和術(shù)科統考分數合成的總分（文化課成績(jì)占40%、術(shù)科成績(jì)占60%），按“分數優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進(jìn)行投檔，由高校根據本校錄取原則擇優(yōu)錄取。

藝術(shù)體育類(lèi)統考院校（專(zhuān)業(yè)）調整投檔錄取模式，從現行的兩線(xiàn)兩投梯度志愿投檔模式調整為以總分單線(xiàn)平行志愿投檔模式，從原來(lái)的1個(gè)院校志愿設置，調整為1個(gè)院校志愿組、6個(gè)院校志愿，每所院校設6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿、1個(gè)志愿服從專(zhuān)業(yè)調劑選項和1個(gè)不服從調劑專(zhuān)業(yè)志愿，有利于糾正片面“重專(zhuān)業(yè)輕文化”的現象，有利于藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養，有利于藝術(shù)體育類(lèi)考生減少志愿填報的壓力，降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿的滿(mǎn)足率和滿(mǎn)意度。

    熱點(diǎn)五：從2018年起，中職學(xué)校畢業(yè)生通過(guò)“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”考試，可以報考本科院校和專(zhuān)科院校，招生錄取如何安排？院校志愿數如何設置？

    答：為適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化人才的需要，2018年起，我省打通職業(yè)教育“中職升本科”成長(cháng)通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養的新路徑，將安排部分應用型本科院校部分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“中職升本科”的招生改革試點(diǎn)，參加改革試點(diǎn)的應用型本科高校通過(guò)“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應往屆畢業(yè)生。同時(shí)，進(jìn)一步擴大高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生規模，增加高職院校面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生計劃，以更好地促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養。因此，從2018年起，中等職業(yè)學(xué)校應往屆畢業(yè)生，通過(guò)“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”類(lèi)考試，既可以報考參加改革試點(diǎn)的應用型本科高校，也可以報考招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的高職院校（專(zhuān)科）。

    “3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”類(lèi)錄取設本科院校和專(zhuān)科院校兩個(gè)批次，每個(gè)批次設置一個(gè)院校志愿組。本科批次設3個(gè)順序排列的院校志愿(A、B、C)，專(zhuān)科批次設6個(gè)順序排列的院校志愿（A、B、C、D、E、F）。本專(zhuān)科批次每所院校均可填報6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調劑選項和1個(gè)不服從調劑專(zhuān)業(yè)志愿。正式投檔時(shí)，分批次進(jìn)行，先進(jìn)行本科批次錄取，再進(jìn)行專(zhuān)科批次錄取，每批次根據考生分數高低及志愿順序先后逐一檢索投檔，由高校根據本校錄取原則擇優(yōu)錄取。

    熱點(diǎn)六：從2018年起，初中畢業(yè)生能憑初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)（中考成績(jì)）被高職院校錄取嗎？

    答：可以的。2018年起，在繼續實(shí)施面向應往屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法的基礎上，選擇10所左右高職院校，安排其中部分專(zhuān)業(yè)一定數量的招生計劃，在中考改革試點(diǎn)市開(kāi)展依據初中學(xué)業(yè)水平考試、結合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行“五年一貫制”招生錄取改革試點(diǎn)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)達到生源地所在市規定的錄取分數線(xiàn)，符合招生學(xué)校提出的綜合素質(zhì)評價(jià)等其他錄取條件的考生，即可報考并參加錄取。

    熱點(diǎn)七：如何進(jìn)一步規范和完善高職院校自主招生？

    答：2018年，我省將進(jìn)一步規范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。一是逐步搭建全省高職院校自主招生統一報名、測試和錄取平臺，進(jìn)一步優(yōu)化流程，規范操作，提高工作效率。二是分類(lèi)指導，規范考核方式。面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為重要的參考因素。其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jì)（可以自劃分數線(xiàn)），“職業(yè)技能測試”可以采取網(wǎng)上聯(lián)合測試，也可以由院校自主命題進(jìn)行測試；中職學(xué)校畢業(yè)生的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。三是規范現代學(xué)徒制招生專(zhuān)業(yè)。對于無(wú)法簽訂勞動(dòng)合同的專(zhuān)業(yè)，2018年暫?，F代學(xué)徒制招生。

    熱點(diǎn)八：2018年起，音樂(lè )術(shù)科統考筆試實(shí)行機考改革嗎？考生應如何備考？

    答：是的。為進(jìn)一步嚴密和優(yōu)化考試組織流程，構建起科學(xué)合理的音樂(lè )人才選拔模式，推動(dòng)考試招生規范化、科學(xué)化管理，我省堅持科學(xué)性、公平性、可操作性的原則，2018年起，音樂(lè )術(shù)科統考將《樂(lè )理》及《視唱練耳》筆試部分改為計算機考試，科目名稱(chēng)為《練耳與樂(lè )理》，《視唱練耳》面試部分的考試內容、形式不變?？荚嚧缶V及考試模式已在廣東省教育考試院網(wǎng)站公布，機考在考查依據、考試性質(zhì)、指導思想、考核要求、考試范圍等方面與以往相比基本相同，考生只要練好內功，夯實(shí)基礎，增強能力，提升素質(zhì)，并按照考試大綱的有關(guān)要求，科學(xué)做好復習備考，不論面對什么樣的考試形式，都能取得應有的好成績(jì)。

    熱點(diǎn)九：美術(shù)術(shù)科統考實(shí)行計算機輔助評卷嗎？如何評？

    答：2018年起，我省普通高考美術(shù)術(shù)科統考，除色彩科目外，素描和速寫(xiě)科目實(shí)行計算機輔助評卷，進(jìn)一步確?？荚嚬焦?。評卷時(shí)先將考生答卷通過(guò)掃描的方式錄入計算機，然后通過(guò)計算機輔助評價(jià)系統隨機調度由評卷專(zhuān)家進(jìn)行評卷。

    熱點(diǎn)十：如何進(jìn)一步規范普通高校中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)招生管理？

    答：近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育國際合作交流的不斷深入，普通高校中外合作辦學(xué)的項目科類(lèi)較多，收費普遍較高，一些專(zhuān)業(yè)的計劃數較大，單獨編設院校代碼進(jìn)行招生，在錄取時(shí)出現了因生源不足造成不能完成招生計劃的情況。因此，《通知》明確2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準的中外合作辦學(xué)項目外，對“學(xué)分互認”、“聯(lián)合培養”、“國際班”等與國（境）外教育機構開(kāi)展辦學(xué)合作活動(dòng)的項目不再單獨編設院校代碼進(jìn)行招生，以上項目與本校普通專(zhuān)業(yè)按院校代碼統一編排招生，招生計劃統籌使用。招生錄取時(shí)，省招生辦按院?？祁?lèi)招生計劃進(jìn)行投檔，如院校整體生源充足，但“學(xué)分互認”、“聯(lián)合培養”、“國際班”生源不足時(shí)，剩余計劃調整到其他專(zhuān)業(yè)使用，按錄取原則錄取投檔考生，切實(shí)維護考生切身利益。報考單獨編設院校代碼的招生專(zhuān)業(yè)的考生，錄取入學(xué)后不得轉入非單獨編碼招生專(zhuān)業(yè)。

    熱點(diǎn)十一：如何進(jìn)一步規范和完善高考成績(jì)發(fā)布方式?

    答：按照《教育部辦公廳關(guān)于堅持正確導向規范高考成績(jì)發(fā)布和相關(guān)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函〔2017〕36號）精神， 考生的高考成績(jì)只能提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。2018年起，我省高考成績(jì)公布時(shí)，高考個(gè)人成績(jì)只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供，可以較好防止對“高考狀元”的不必要炒作?？忌赏ㄟ^(guò)省教育考試院公布的查詢(xún)渠道查詢(xún)個(gè)人成績(jì)，通過(guò)省教育考試院指定網(wǎng)站（渠道）打印成績(jì)單。

    熱點(diǎn)十二：高職院校招收普通高中畢業(yè)生為何要進(jìn)行職業(yè)適應性測試？職業(yè)適應性測試測試測什么？怎么測？

    答：根據國務(wù)院考試招生制度改革的有關(guān)精神，今后高職院校招生錄取將采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式。其中，對于招收普通高中畢業(yè)生，“文化素質(zhì)”將以學(xué)考成績(jì)?yōu)橐罁?，“職業(yè)技能”實(shí)行職業(yè)適應性測試。每年填報志愿時(shí)，考生及家長(cháng)普遍存在著(zhù)“不知道要填報或學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好？”“不知道能學(xué)什么專(zhuān)業(yè)”“不知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能做什么？從事什么工作？”的現象。對于招生考試部門(mén)來(lái)說(shuō)，面對幾十萬(wàn)的普通高中畢業(yè)生，也存在“考什么？”和“怎么考？”的問(wèn)題。2017年，我省高職院校的職業(yè)適應性測試份兩種形式：一是學(xué)校自命題測試即面試，由學(xué)校教師擔任評委對考生進(jìn)行面對面測試；二是在高職院校自主招生的部分專(zhuān)業(yè)， 進(jìn)行“網(wǎng)上職業(yè)適應性測試”試點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)制作專(zhuān)業(yè)解讀視頻，考生先觀(guān)看視頻，再進(jìn)行測試，提高考生對報考專(zhuān)業(yè)的了解和認知度。該試點(diǎn)受到考生、家長(cháng)和高職院校的認可和肯定。

    熱點(diǎn)十三：這次高校招生改革的方案面向大眾征求意見(jiàn)，出于什么考慮？征求意見(jiàn)的情況如何？

    答：高校招生改革事關(guān)國家人才選撥和培養，事關(guān)考生的切身利益和家庭幸福。相關(guān)改革內容牽涉面廣、復雜，而且不同群體的需求存有差異，高校與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的需求都存在著(zhù)不同的需求。這次，省教育廳、考試院首次嘗試將有關(guān)高校招生改革的內容公開(kāi)征求意見(jiàn)，主要是集思廣益，以便更好制定符合我省高校招生實(shí)際的方案。從反饋的情況看，絕大多數人贊同這次改革的內容和措施，也提出一些切合實(shí)際的好意見(jiàn)、好建議。這些好意見(jiàn)和建議，我們已基本吸收到方案中，有的則在今后的具體工作中進(jìn)一步落實(shí)。反饋意見(jiàn)中，一本二本合并是考生及家長(cháng)最為關(guān)注的問(wèn)題，擔心合并后會(huì )填報志愿會(huì )更難，退檔后落差更大，本科畢業(yè)證“含金量”降低等。對這些問(wèn)題，建議考生家長(cháng)不要擔心。本科批次合并錄取，增加了填報院校志愿數，更重要的是，投檔仍然實(shí)行分數優(yōu)先的平行志愿投檔模式。因此，志愿填報依然是遵循“沖穩?！钡脑瓌t，只要志愿填報注意院校及專(zhuān)業(yè)志愿能保持適當梯度，都能確保合理錄取。關(guān)于本科“含金量”問(wèn)題，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )、單位在關(guān)注一個(gè)人是否出身“名?！钡耐瑫r(shí)，將更看重于你“學(xué)了什么本事和本領(lǐng)”，你是否能勝任從事的工作?？梢哉f(shuō)，本科合并錄取，在促進(jìn)高校特色發(fā)展，注重專(zhuān)業(yè)人才，提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理性就學(xué)、理性就業(yè)等方面，將起到積極作用。

                                                                          （摘自廣東省教育考試院）